一、专业优势

1.实施“三对接四融合三证书四阶段”的“3434”工学结合人才培养模式，提升人才培养质量

通过学校与企业两个育人主体、两个育人环境，实施培养目标与社会需求对接、教学过程与生产过程对接、实习岗位与就业岗位对接的三个对接，教学内容与职业标准融合、专业教师与技术专家融合、学生角色与企业员工融合、学校考核与企业评价融合的四个融合，实施“实习经历证书、职业资格证书、毕业证书”的三证融通，按照“认知/基本技能→专项技能→综合技能→综合技能强化”四个阶段的培养路径，培养企业满意的人才。

 

“三对接四融合三证书四阶段”的“3434”工学结合人才培养模式

2.构建基于职业岗位能力的课程体系，课程建设成果突出

依托专业调研，突出职业能力，创新课程体系，构建了面向数控设备操作、数控工艺与编程、数控设备维护与维修岗位的“三个平台，四个模块”的数控技术专业课程体系，完成了全部专业课程的项目化课程改革。以项目化课程改革为抓手，助推课程、教材、教学资源库及教学信息化等建设。近两年来，基本完成所有专业核心课程项目化课程改革；在原有11门省级精品课程的基础上，申报成功省级精品资源共享课建成课程3门；所有课程均在校内网络课程平台建设网络课程，建设专业和课程教学资源库，推动信息化教学的建设与实施。

 

“数控加工基础系列”省级精品课程

 

“机电设备电器维修系列”院级精品课程

 

“模具岗证结合系列”院级精品课程

3.拥有一支名师引领，“明师德、会教学、能科研、懂行业”的双师素质教学团队

数控技术专业教学团队是一支由省级教学名师引领，由行业专家、教学名师、企业技术大师、专业骨干教师、企业技术能手等组成的。团队有专兼职教师37人，其中校内专任教师12人，拥有高级职称的4人，中级职称8人，86%为硕士学历，“双师型”比例达到100%，兼职教师全部具有技师及以上职业资格证书。团队成员中还有省级青年技能名师1名；山东省创新创业教育导师库专家2名；院级教学名师2名；烟台市技术能手2名。

教学团队成员先后主持并参与3门省级精品资源共享课已成功立项、建成了7门省级精品课、22门院级精品课，合作编写了等立体化教材5部，十二五规划教材5门，取得各种教学成果19项。校企合作编写完成“十二五”创新型精品规划教材8部，“互联网+”立体化教材5部。

 

专业教师出版理实一体化教材

4.建成了“功能完善、开放共享”的数字化校内实训基地。

本专业实训实习条件优越，校内实训中心建筑面积约9000平方米，建有现代化的数控实训车间，共有加工中心等机床设备160余台，拥有数控机床调试与维修、CAD/CAM模拟仿真等23个实训室，设备总价值达3900余万元，已建成了集实验实习、岗位实训、技能培训考核、创新设计、技术开发与服务为一体的数字化多功能实训教学基地。

现代数字化的数控实训车间

 

学生进行立式加工中心实训

 

学生进行数控车床加工实训

学生进行机床装调与维修实训

二、专业特色

1．校企合作互惠共赢，订单培养成效显著

先后与山东永弘机械有限公司、鸿准精密模具有限公司、德尔福柴油系统烟台有限公司签订了5个“订单班”培养协议。鸿准精密模具有限公司投入95.03万元的设备，校企双方共同制定教学计划和大纲，学校教师和企业技术人员共同培训学生，并且企业向订单培养学生提供奖助。并为老师提供企业培训、参与企业设备改进机会，对优秀学生发放奖学金，校企人才共育，不断向现代学徒制办学模式迈进。

 

鸿准精密模具订单班开班仪式

 

德尔福柴油系统订单班开班仪式

 

校企合作订单班统计表

 

 

14级鸿准订单班的于学强同学，参加鸿准模具有限公司举行的全国九省市定向班机械制图比赛，取得全国第一名的好成绩，公司为他发放了500元的奖学金，并在系统内通报表扬，学校的教学质量受到了企业的肯定及赞扬。

 

鸿准精密模具订单班于学强同学获全国制图比赛冠军

2．共建校内生产性实训基地，校企生三方共赢

与烟台华中数控机床有限公司合作成立了生产性实训基地，学校提供企业数控加工的相关设备及场地，把企业部分数控加工过程引入实训教学，企业工程技术人员和学校指导老师共同带领学生进行生产性实训，为企业提供了DN65浇口杯模具、DN100浇口杯模具等30种零件的生产加工。按照学生的专业技能成长规律，第一、二学期学生进行简单零件的数控加工，由高年级学生带低年级学生，由学校支付工资；第三、四学期学生进行复杂零件的某一工序数控加工，由实习指导老师和企业技术人员共同指导，企业和学校共同支付工资，第五学期学生进行复杂零件的不同工序数控加工，企业支付工资。学生在实训的过程中不仅能增长专业技能，还可以得到一定的报酬；教师也提升了自身的专业能力，企业则大大节省了生产成本，实现了校企生的三方共赢。

学生进行生产性企业订单零件加工

企业教师进行生产性实训教学

3．校企合作四名工程，质量工程攀新高

以课程建设为主线，建设了一批院级、省级精品课，建成了特色鲜明、示范带动的省级特色专业，培养了省级教学名师及技能名师，打造了一支名师引领、骨干教师支撑、双师型教师为主体的省级教学团队，培养学生成为德技双馨高素质技术技能型人才。

 

校企合作四名工程

4．形成“以赛促学、以赛促教”长效机制，技能大赛全面开花

在全国、省市职业院校技能大赛、大学生机电产品创新设计、数学建模竞赛、数控技能大赛、三维数字化创新设计大赛中，成绩均名列全省同类院校前茅，累计获奖93项，其中，国家一等奖6项、二等奖7项、三等奖4项，省级特等奖8项、一等奖28项、二等奖29项、三等奖11项。

 

学生参加技能大赛获奖证书

5．3D动力创客空间，助力学生优质就业创业

成立3D动力创客空间，搭建包括科研竞赛平台、实践平台以及服务平台的“三维一体”创客平台，培养学生的科研竞赛能力、实践创新能力和求职创业能力。针对学生的创新创业教育，近几年，创客空间形成了一套行之有效的模式，产生了许多创新设计的作品，受到社会各界好评。

 

创客空间学生部分创新作品展示

 

创客空间学生就业典型

3D动力创客空间以学生自行创新为主，教师启发为辅。学生在头脑风暴的讨论中碰撞出自己的创新点，充分开动创新思维和动手能力，在指导老师的帮助下修改创新方案，采购原材料，利用课余时间到创客中心加工制作实物，并利用课余时间在创客中心将创新点落实、开发实物，将成品放到创客中心网站，对外出售创新点，撰写并申请专利，大大激励了学生的创新动力，截至目前创客中心学生已申报专利14项，涌向出部分创业典型，注册实体两个。创客中心成为培养拔尖人才诞生的摇篮，引导更多学生立足创新，敢于创业，争当创客。

 

部分申请专利创新作品

 

创客空间学生创业典型